Realidad Aumentada

La Universidad Pontificia de Salamanca ha desarrollado un proyecto cuyo resultado es la herramienta EducAR, que permite realizar presentaciones con Realidad Aumentada.

Las presentaciones realizadas con EducAR  se componen de diapositivas que contienen las asociaciones entre modelos 3D y marcadores, además de los textos explicativos que cada usuario considere oportuno incluir.

El objetivo es que cualquiera pueda usar EducAR, por ello la herramienta se ha diseñado para que sea de fácil manejo para el profesorado.

Además, el proyecto incluye la creación de una plataforma colaborativa online para que los usuarios compartan sus contenidos, con el objetivo de contar a largo plazo con una buena base de presentaciones ya creadas, valoradas por otros usuarios y listas para que las puedan utilizar terceras personas, ya que las presentaciones se pueden guardar para su posterior visionado o para editarlas.

Vía: http://www.dicyt.com/

Aumentaty, es una iniciativa emprendedora y atrevida impulsada por LabHuman, ideada con el objetivo de proporcionar un conjunto de soluciones software de Realidad Aumentada en diversos ámbitos, pensando en especial en el sector educativo.

Aumentaty pone a nuestra disposición Aumentaty Author, un software que permitirá a profesores y alumnos crear escenas de Realidad Aumentada de una forma rápida y sencilla. La visualización de modelos 3D (.dae, .obj, .3ds y .fbx) únicamente requiere arrastrar el nombre del modelo sobre el marcador seleccionado.

Para acceder a la descarga del software deberás registrarte en la web de Aumentaty y cumplimentar los datos del cuestionario referidos a tu centro educativo. Finalizado el registro, el sistema te enviará un correo electrónico a la dirección indicada, con una clave para acceder a tu parte privada, donde podrás iniciar la descarga del instalador de la herramienta.

Además, también está disponible para su descarga Aumentaty Viewer, un visor que te permitirá visualizar y compartir tus contenidos independientemente de la herramienta de autor.

¿Quieres formar parte de la comunidad Aumentaty Creator?

Mediante herramientas de modelado de objetos y Aumentaty Author, se podrán crear, visualizar y manipular modelos 3D (acercarlos, alejarlos, girarlos, colocarlos en lugares determinados, explorar sus propiedades físicas...).

Sería muy interesante crear un repositorio de escenas de Realidad Aumentada donde docentes y alumnos puedan buscar, descargar y visualizar contenidos educativos. Este es el objetivo de la comunidad Aumentaty Creator, una comunidad de usuarios que diseñan, crean y comparten recursos. ¿Te animas?

¿Cómo crear tus propios modelos 3D?

Existen aplicaciones de modelado y animación 3D que te permitirán la creación de modelos propios. En su elección, la mejor aplicación 3D será aquella con la que te encuentres más cómodo a la hora de trabajar. Actualmente los programas de modelado 3D más empleados son los siguientes:

• Trimble Sketchup (antes Google Sketchup). Una herramienta de modelado 3D muy intuitiva diseñada para que cualquier persona pueda crear y compartir sus modelos. Está disponible en dos versiones: una básica, que se distribuye gratuitamente, y otra profesional, de pago.

• Blender. Aplicación open source y gratuita para la creación de modelos 3D. Es de sencilla instalación y no es muy exigente con los requisitos del sistema. A diferencia con Google Sketchup, su interfaz es menos intuitiva.

• Autodesk 3ds Max. Quizás el programa de modelado y animación 3D más empleado. En Autodesk Education Community se permite la descarga y activación del software para uso personal en entornos educativos.

Cuando el objetivo no sea la creación de modelos 3D, un dato a tener en cuenta es la existencia de colecciones con multitud modelos con potencial educativo, donde los usuarios comparten sus creaciones. Uno de estos espacios es la Galería 3D de Google.

Aumentaty acaba de nacer y supone un paso adelante en la evolución de la Realidad Aumentada hacia una tecnología donde crear y compartir esté al alcance de todos.

Realidad Aumentada y Educación: Land hoooo! (nos vemos).

El "Laboratorio de Realidad Remota" ayudará a los alumnos de instituto a comprender más fácilmente los conceptos físicos que estudian en clase.

La innovadora herramienta ha sido diseñada por el BIFI de la Universidad de Zaragoza, con financiación de FECYT y la Obra Social “la Caixa” y en colaboración del Gobierno de Aragón.

El alumno podrá comparar en la web la imagen del sistema real de polea, péndulo y muelle con la imagen del sistema calculado por él mismo y comprobar diferencias y fallos de cálculo.

Los alumnos de Secundaria y Bachillerato dispondrán a partir de ahora de una innovadora herramienta que les permitirá asimilar mejor los conceptos de física que estudian en clase. El "Laboratorio de Realidad Remota" ha sido diseñado por el Instituto de Biocomputación y Física de Sistemas Complejos (BIFI) de la Universidad de Zaragoza, y se trata del primer laboratorio remoto de física con realidad remota, que permitirá a los estudiantes controlar, a través de la web, experimentos con polea, péndulo y muelle, basados en los contenidos de física de ESO y Bachillerato.

El uso de esta herramienta estará a disposición de los centros para el próximo curso. Precisamente, desde el Gobierno de Aragón se ha colaborado para incorporar el uso de esta herramienta en los centros educativos durante el próximo curso 2012/2013 con el objetivo de divulgar la ciencia entre los más jóvenes de una manera lúdica a la vez que pedagógica.

El desarrollo de esta aplicación por el BIFI ha sido posible gracias a la financiación de FECYT y la Obra Social “la Caixa” y en colaboración de la Dirección de Política Educativa del Departamento de Educación del Gobierno de Aragón, y que hoy ha sido presentada en el IES La Azucarera de Zaragoza ante decenas de estudiantes y profesores de diversos IES de la ciudad. A este acto han asistido además Luis Miguel García Vinuesa, vicerrector de Política Científica de la Universidad de Zaragoza; Alfonso Tarancón, director del BIFI; Manuel Magdaleno, director general de Política Educativa y Educación Permanente; Rosa Capeans, directora del Departamento de Cultura Científica de FECYT, y Ricardo Ger, responsable de Instituciones de “la Caixa” en Aragón.

La realidad aumentada consiste en una visión de la realidad de forma indirecta a través de un dispositivo (cámara, gafas,...). A este tipo de visualización se le añaden elementos externos generados por ordenador (imágenes, vídeos, sonidos), de forma que ayuden al usuario a tener una percepción de la realidad mejorada. La realidad remota va más allá y permite además interactuar con esa realidad y modificar su comportamiento.

Basándose en esta tecnología, el BIFI ha desarrollado un sistema de unidades didácticas de física con el objetivo de que los alumnos sean capaces de comprender más fácilmente los conceptos físicos que están estudiando.

En concreto se ha realizado una mesa de experimentos con 3 módulos de ejercicios: polea, péndulo y muelle, basado en los contenidos de física de ESO y Bachillerato. Un sistema de motores y sistemas eléctricos acoplados al servidor del portal web permiten que el usuario controle su experimento, y por medio de algoritmos de colorimetría permiten situar el sistema físico real en la escena virtual. El control del experimento por parte del alumno se hace a través de la web, donde se visualiza un sistema físico real de péndulo, muelle y polea. Superpuesto a la imagen real en la pantalla se puede observar la simulación según los parámetros calculados por el alumno, y permite comparar, en tiempo real, simulación y realidad. De esta manera, el alumno en la web puede ver a la vez la imagen del sistema real y la imagen del sistema calculado por él mismo y pueda comprobar diferencias y fallos en los cálculos realizados.

Enlace a la herramienta: http://rrlab.bifi.es/

Vía: Instituto Universitario de Biocomputación y Física de Sistemas Complejos de la Universidad de Zaragoza